¬†Etape essentielle du parcours de votre enfant pour garantir sa r√©ussite scolaire. Notre programme ¬†est con√ßu pour encourager un √©quilibre entre les activit√©s initi√©es par l’enfant et anim√©es par les enseignants, stimulant la curiosit√© naturelle de chaque enfant et son int√©r√™t pour l’apprentissage. Les langues utilis√©es sont le fran√ßais et l’anglais. Toutes les activit√©s propos√©es sont adapt√©es √† l’√Ęge et tiennent compte de la port√©e de l’attention des enfants et n√©cessitent des variations dans les m√©diums.

¬†Leur programme n’est pas rigides car les jeunes enfants sont facilement distraits ou ennuy√©s.¬†

Nous avons 3 programmes bas√©s sur l’√Ęge et la maturit√© de votre enfant

  1. Petite Section (PS)
  2. Moyenne Section (MS)
  3. Grande Section (GS)

Petite-Moyenne-Grande Section

Le parcours de la petite à la grande section est une étape progressive.

Les élèves suivent un calendrier plus structuré.

Tous les élèves de cette section suivent notre programme axés sur les domaines suivants:

Domaines prioritaires

  • Langue et Communication
  • Math√©matiques
  • Expression cr√©ative
  • D√©couverte du monde
  • Education Physique et Sanitaire

 

√ė Domaines sp√©cifiques

  1. Communication et expression orale
    • Communication et expressions
      • Utiliser un langage adapt√© au d√©veloppement pour mieux exprimer les besoins, les id√©es et les √©motions
      • Raconter ¬†des histoires ou des exp√©riences r√©centes et pass√©es
      • D√©crire des objets ou des lieux
    • Phonologie
      • Explorer¬† ¬†les ¬†lettres¬† /les connexions sonores
      • Reconna√ģtre qu’un mot est form√© d‚Äôun groupe de lettres
      • Int√©grer le sens du texte de haut en bas de gauche √† droite
    • Lecture et √©criture
      • Utiliser des rep√®res d’image pour pr√©dire l’√©v√©nement de l’histoire
      • ¬†D√©montrer ¬†la compr√©hension du texte et le raconter dans l’ordre s√©quentiel
      • Commencer √† copier l’√©criture et √† reconna√ģtre son propre nom
      • Utilisez des griffonnages, des dessins, des formes et des mots pour repr√©senter des pens√©es et des id√©es
      • Lire et √©crire ¬†volontairement avec facilit√©

·         Mathématiques

    • l‚Äôacquisition des comp√©tences math√©matiques et talents suit un processus progressif, en comptant des chiffres, reconna√ģtre les num√©ros en √©crivant dans l’ordre, puis effectuant des op√©rations simples
    • les enfants utilisent les appropri√©s pour parler de la taille, du poids, de la capacit√©, de la position, de la distance, du temps et de l’argent pour comparer les quantit√©s et les objets et r√©soudre les probl√®mes. Ils explorent les caract√©ristiques des objets et des formes de tous les jours et utilisent un langage math√©matique pour les d√©crire.
  • Expression cr√©ative
    • Exploration et utilisation de m√©dias et de mat√©riaux: les enfants chantent, font de la musique et dansent. Ils utilisent et explorent en toute s√©curit√© une vari√©t√© de mat√©riaux, d’outils et de techniques, en exp√©rimentant la couleur, la conception, la texture et la forme.
    • √Čtant ¬†imaginatif: les enfants utilisent ce qu’ils ont appris sur les m√©dias et les mat√©riaux de mani√®re originale, en pensant √† l‚Äôusage¬† et aux ¬†buts. Ils repr√©sentent leurs propres id√©es, pens√©es et sentiments par l’art, la musique, la danse, le jeu de r√īle et les histoires.
  • D√©couverte du monde
    • Les enfants parlent d’√©v√©nements concernant leur propre vie et ¬†la vie des membres de la famille. Ils connaissent les similitudes et les diff√©rences entre eux et les autres, et parmi les familles, et ¬†les communaut√©s.
    • Ils apprennent √† connaitre¬† ¬†les similitudes et les diff√©rences par rapport aux lieux, aux objets, aux mat√©riaux, aux √™tres vivants et √† notre environnement.
    • Ils effectuent ¬†des observations sur les animaux et les plantes et expliquent pourquoi certaines choses se produisent et parlent du temps, explorent nos cinq sens.

 

 

  • Education physique et sanitaire
    • Les enfants connaissent l’importance de l’hygi√®ne, de la bonne sant√©, de l’exercice physique, d’une alimentation saine et des moyens de garder le bon √©tat de sant√© et la s√©curit√©.
    • Ils g√®rent leur propre hygi√®ne de base et leurs besoins personnels avec succ√®s, y compris le brossage des dents, l‚Äôhabillement, le lavage des mains et l’acc√®s aux toilettes de fa√ßon¬† ind√©pendante.

Horaires

  • Du lundi au Vendredi: de 8h30 √† 12h30
  • Activit√©s¬† extrascolaires: du¬† Lundi au Vendredi: 14h30-16h (facultatif)

Par jour

  • Demi-journ√©e de 4 heures inclut¬† des pauses de 45mn
  • Journ√©e compl√®te de 8 heures comprend 2 heures de pause

Les parents recevront un horaire hebdomadaire √† l’inscription.